《高级英语语法》教学大纲
Advanced English Grammar
课程编码：08A11540 学分： 2.0 课程类别：专业任选课
计划学时：32 其中讲课： 32 实验或实践： 0 上机：0
适用专业：英语
推荐教材：章振邦等， 《新编高级英语语法》，上海外语教育出版社，2013年12月
参考书目：
1.章振邦编，《新编英语语法教程》，上海外语教育出版社，2013年
2.薄冰主编,《高级英语语法》（上下册），高等教育出版社出版，2008年
3.约翰•伊斯特伍德 《牛津英语语法:即学即练》，外语教学与研究出版社，2011年
4. Betty Schrampfer Azar 朗文高级英语语法 西安交通大学出版社2008年
5.徐广联主编，《大学英语语法》（第三版），华东理工大学出版社出版，2005年
7. The Cambridge Grammar of the English Language. Cambridge: CUP.
8.Longman Grammar of Spoken and Written English. Biber, Johansson, Leech, Conrad, & Finegan.
Pearson Education Limited.
9.A Comprehensive Grammar of the English Language.Quirk, R. et al. London: Longman.
课程的教学目的与任务
本课程的教学目的是在学生已有的语法知识的基础上，对句法、语法中的重点难点讲解，进行归纳和拓宽；探讨英语语言的结构，通过各种练习，使学生牢固地掌握英语语法，提高运用语言运用能力，从而为听、说、读、写各种技能的全面提高打下坚固的基础。本课程的主要任务是介绍基本的语法范畴和概念，帮助学生形成系统的语法知识；重点讲解英语语法学习中的重点和难点，解决疑难问题；结合实际，分析一些常见的语法错误及其原因，启发学生学以致用；讲解在连句成篇时需要注意的语法现象，培养学生基本的语篇能力；根据实际情况给学生合理布置形式型、意义型和交际型练习，总结并讲解学生练习中出现的语法问题，培养学生运用英语的能力。
课程的基本要求
1、本课程注重实践知识和理论知识的传授，通过对语法知识进行深度讲解，帮助学生归纳和总结在中学已学过的语法知识，掌握比较系统的英语语法基础知识，使学生能够运用语法规律去指导语言实践，提高其英语综合水平。
2、本课程应指定学生有计划地阅读英语语法教材，探讨英语语言的结构，让学生通过各种练习，牢固地掌握英语语法，提高运用英语的能力。
3、要求学生在学完本课程后，能对语言内部规律有更深入认识，初步具备自主研究的能力和素质。
各章节授课内容、教学方法及学时分配建议
第1章 导论 建议学时：0.5
[教学目的与要求]了解本教材的编写体系，理解语法概念。
[教学重点与难点]不同的语法概念。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主。
[授 课 内 容]
第一节 两种“语法”概念
第二节《新编高级英语语法》的体系特征
一、贯彻了层次分析法
二、注意处理好词法和句法的关系
三、限定词作为一个词类
四、采用两个“时”和两个“体”的动词体系
五、全面介绍“将来时间表示法”——不用“将来时”这一名称
六、分散介绍“假设意义”表示法——简化传统“虚拟语气”的内涵
七、采用“ing分词”、“ed分词”等术语，取代“动名词”、“现在／过去分词”等名称
八、采用“非限定动词”这一术语，不用“非谓语动词”这一名称
九、采用“情态助动词”这一术语，不用“情态动词”这一名称
十、采用“关系分句”这一术语，不用“定语从句”这一名称
第2章 语法层次 建议学时：0.5
[教学目的与要求]了解英语语法层次，理解英语句子成分和基本句型，掌握句子的转换和扩展。
[教学重点与难点]英语分句和句子的分类，句子的转换和扩展。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节词素
一、自由词素
二、粘附词素
第二节 词
一、简单词、派生词、复合词、新古典复合词
二、封闭词类和开放词类
第三节 词组
一、名词词组
二、动词词组
三、形容词词组
四、副词词组
五、介词词组
第四节 分句
一、独立分句与从属分句
二、主句与从句
三、限定分句、非限定分句、无动词分句
第五节 句子
一、完全句与不完全句
二、简单句、并列句、复杂句、并列复杂句
第3章 分句结构 建议学时：0.5
[教学目的与要求]了解主谓语的结构形式，理解英语句子成分和基本句型，掌握句子的转换和扩大。
[教学重点与难点]句子的转换和扩大。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节 主语和谓语
一、主语的结构形式
二、谓语的结构形式
三、英、汉主谓结构比较
第二节 基本句型及其转换与扩大
一、基本句型
二、基本句型的转换与扩大
第4章 分句成分 建议学时：0.5
[教学目的与要求]了解分句的中心成分及外围成分
[教学重点与难点]分句的中心成分及外围成分
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节 分句的中心成分
一、主语42
二、谓语动词
三、宾语
四、直接宾语和间接宾语
五、补语
六、修饰性状语
第二节 分句的外围成分
一、评注性状语
二、连接性状语
三、插入语
四、呼唤语
五、感叹语
第5章 一致关系 建议学时：0.5
[教学目的与要求]理解主谓一致和代词与补语一致的原则，掌握一致具体问题的解决方法。
[教学重点与难点]主谓及代词和补语一致具体问题的解决方法。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节 主谓一致
一、主谓一致的指导原则
二、以集体名词作主语的主谓一致问题
三、某些以s结尾的名词作主语的主谓一致问题
四、以表示数量的名词词组作主语的主谓一致问题
五、以并列结构作主语的主谓一致问题
六、其他方面的主谓一致问题
第二节 代词一致和补语一致
一、代词一致
二、补语一致
第6章 动词的种类和形式（一） 建议学时：0.5
[教学目的与要求]了解并理解动词的分类与特征。
[教学重点与难点]动词的分类与特征。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节基本助动词、情态助动词、半助动词
一、基本助动词
二、情态助动词
三、半助动词
四、助动词的缩略形式
第二节 及物动词、不及物动词、连系动词
一、及物动词
二、不及物动词
三、连系动词
第三节动态动词与静态动词
一、动态动词
二、静态动词
第7章 动词的种类和形式（二） 建议学时：0.5
[教学目的与要求]了解并理解动词词组的分类与特征，理解动词的语法形式。
[教学重点与难点]动词的语法形式。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节复合动词和词组动词
一、复合动词
二、词组动词
第二节 动词原形和动词的语法形式
一、动词的限定形式和非限定形式
二、动词的时、体、态、式
第8章 动词的时和体（一） 建议学时：0.5
[教学目的与要求]了解动词时和体的概念；掌握一般现在时、一般过去时、现在进行体、过去进行体的基本用法。
[教学重点与难点]动词时体的基本用法。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节一般现在时和一般过去时
一、一般现在时的用法
二、一般过去时的用法
第二节 现在进行体和过去进行体
一、现在进行体的用法
二、现在进行体与一般现在时的用法比较
三、过去进行体的用法
四、过去进行体与一般过去时的用法比较114
第三节 进行体与动词词汇意义
一、主动词be和have
二、含有静态动词be/have意义的动词
三、feel，taste，smell，see，hear等感觉动词
四、表示心理或情感状态的动词
第9章 动词的时和体（二） 建议学时：0.5
[教学目的与要求]了解动词时和体的概念；掌握现在完成体、现在完成进行体、过去完成体、过去完成进行体的基本用法。
[教学重点与难点]动词时体的基本用法。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节现在完成体
一、现在完成体的“已完成”用法
二、现在完成体的“未完成”用法
三、现在完成体与一般过去时的用法比较122
第二节 关于现在完成体用法的补充说明
一、get与现在完成体
二、since与现在完成体
三、“It is the first time+that分句”结构与现在完成体
第三节 现在完成进行体
一、表示动作还在进行
二、表示动作刚刚结束
三、现在完成进行体与现在完成体的用法比较
四、过去完成体
第四节 过去完成体的“已完成”用法
一、过去完成体的“未完成”用法
二、过去完成体的“想象性”用法
三、过去完成体与一般过去时的用法比较
第五节 过去完成进行体
第10章 将来时间表示法 建议学时：0.5
[教学目的与要求]理解英语中表将来时间的几种手段；掌握表将来时间的几种形式的用法。
[教学重点与难点]将来时间表示法之间的区别。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容
第一节表示“将来”的语法手段
一、用will/shall表示“将来”
二、用begoingto+不定式表示“将来”
三、用现在进行体表示“将来”
四、用beto+不定式表示“将来”
五、用一般现在时表示“将来”
第二节 过去将来时间表示法
一、用would+不定式表示“过去将来”
二、用was/weregoingto+不定式表示“过去将来”
三、用过去进行体表示“过去将来”
四、用was/wereto+不定式表示“过去将来”
五、用一般过去时等其他结构表示“过去将来”
第11章 被动意义表示法 建议学时：0.5
[教学目的与要求]了解被动语态的构成；理解被动句的类型，被动结构和系补结构的比较，主动结 构表被动意义；掌握主动句和被动句的转换，主动句和被动句的选择。
[教学重点与难点]主动句和被动句的转换、选择和使用。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节 主动态与被动态
一、be型被动态
二、get型被动态
三、不带助动词的被动态
第二节 主动句与被动句
一、主动句变被动句的转换规则
二、两种被动句的相互转换问题
三、是被动句还是“主—动—补”（SVC）结构
第三节 带词组动词的句子如何由主动变为被动
一、“动词+介词”结构
二、“动词+副词小品词”结构
三、“动词+副词小品词+介词”结构
四、“动词+名词+介词”结构
第四节 被动意义表示法综述
一、被动句的使用场合
二、被动句和语体
三、英汉被动意义表示法比较
&n, bsp; 四、英语被动意义的其他表示法
第12章 假设意义表示法 建议学时：0.5
[教学目的与要求]了解语气的定义和种类、虚拟式的定义；理解虚拟式的形式；掌握虚拟式的意义 和用法，其他表达臆想的形式和用法，虚拟式与其他语气的转换。
[教学重点与难点]虚拟式的形式、意义和用法。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
第一节 关于虚拟式的用法
一、be型虚拟式的用法
二、were型虚拟式的用法
第二节 假设意义的其他表示法
一、用动词过去时形式表示假设意义
二、用情态助动词过去时形式表示假设意义
三、would/should不带情态意义的用法
四、should表示假设意义的其他用法
第13章 情态意义表示法 建议学时：0.5
[教学目的与要求]理解情态意义和情态助动词的形式，理解情态助动词的意义和基本用法以及情态主动词推测性用法和非推测性用法的含义。
[教学重点与难点]情态助动词的意义和用法。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节 情态意义和情态助动词
一、两大类的情态意义
二、情态助动词的形式
第二节 情态助动词的意义和用法
一、表示“能力”和“可能”
二、表示“许可”和“不许”
三、表示“义务”和“必然”
四、表示“预见”和“推测”
五、表示“意愿”、“意图”和“决心”
六、表示“胆敢”、“必须”等其他意义
第三节 情态助动词的推测性用法与非推测性用法
一、推测性情态助动词的句法特征
二、推测性情态助动词与时间关系
三、关于情态助动词推测性用法的几个问题
第14章非限定动词（一）：不定式 建议学时：1
[教学目的与要求]了解非限定动词的定义与分类；理解不定式的结构形式、不定式的符号省略问题及分裂不定式问题。
[教学重点与难点]不定式符号问题和分裂不定式。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节不定式的结构形式
一、不定式的一般形式、进行体形式和完成体形式
二、带to不定式与不带to不定式
三、不定式的补足成分和逻辑主语
第二节 关于不定式的几个问题
一、关于不定式符号的问题
二、分裂不定式问题
第15章 非限定动词（二）：-ing分词和- ed分词 建议学时：1
[教学目的与要求]了解非限定动词的定义与分类；理解-ing分词和-ed分词形式与功能；掌握-ing分词和-ed分词的用法及非限定分句的用法。
[教学重点与难点]-非限定动词词组和非限定分句。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节ing分词
一、ing分词的形式和用法
二、关于ing分词、ing形式的名词和ing形式的形容词
三、ing分词的其他用法
第二节 “真”ed分词与“假”ed分词
第三节 非限定动词词组和非限定分句
一、关于非限定分句的主语
二、关于“无依着结构”
三、非限定分句的句法功能
四、非限定分句的相对时间意义
第16章 名词词组和名词分类 建议学时：0.5
[教学目的与要求]了解名词的定义、分类和功能；理解单位词及英汉单位词的比较；名词词组的构成和句法。
[教学重点与难点]英汉单位词的比较和名词词组的句法。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节名词词组的构成及其句法功能
一、名词词组的构成
二、名词词组的句法功能
第二节 名词分类
一、普通名词与专有名词
二、可数名词与不可数名词
三、等级名词与非等级名词
四、单位（名）词
五、复合名词、缩略词、拼缀词、首字母缩略词
第17章名词的“数” 建议学时：0.5
[教学目的与要求]掌握名词数的变化
[教学重点与难点]名词数的变化。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节 规则复数与不规则复数
一、英语规则复数的构成
二、英语不规则复数的构成
三、外来词的复数形式
四、复合名词的复数形式
五、缩略词、拼缀词、首字母缩略词、缩写词、字母等的复数形式
六、单、复数同形的名词
七、既可用单数形式也可用加s/es形式表示复数的名词
第二节某些非个体名词的复数形式和意义
一、某些物质名词的复数形式和意义
二、某些抽象名词的复数形式和意义
三、某些专有名词的复数形式和意义
四、复数形式意义不同或增加新义的名词
第18章名词的“格”和“性” 建议学时：0.5
[教学目的与要求]了解名词格和性的定义；理解属格的构成和意义；掌握名词性的表示法。
[教学重点与难点]独立属格与后置属格。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节 名词的“格”
一、名词属格的构成和名词的选择
二、名词属格的意义和用法
三、独立属格和后置属格
第二节 名词的“性”
一、英语名词的四个“性”
二、英语名词“性”的表示法
第19章限定词（一） 建议学时：0.5
[教学目的与要求]了解限定词的定义、分类和功能；掌握搭配关系。
[教学重点与难点]限定词与限定词的搭配，基本限定词的用法。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节 限定词概说
一、限定词与形容词
二、限定词与三类名词的搭配关系
三、限定词与限定词的搭配关系
第二节 限定词的表意功能
一、表示特指或类指
二、表示定量或不定量
第20章限定词（二） 建议学时：0.5
[教学目的与要求]了解并掌握冠词的用法。
[教学重点与难点]冠词的用法。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节 定冠词的基本用法
一、定冠词的特指用法
二、定冠词的类指用法
三、定冠词的其他用法
第二节 不定冠词的基本用法
一、不定冠词的特指用法
二、不定冠词的类指用法
三、不定冠词的指量用法
第三节 零冠词的基本用法
一、零冠词的特指用法
二、零冠词的类指用法
三、零冠词的其他用法
第四节 专有名词前的冠词用法
一、专有名词与定冠词
二、专有名词与不定冠词
第21章代词（一） 建议学时：0.5 [教学目的与要求]了解代词的定义、性质、功能以及分类；理解代词的形式；掌握人称代词、物主代词、反身代词的用法。
[教学重点与难点]物主代词和无助限定词的用法和区别，人称代词、反身代词的用法。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节 人称代词
一、人称代词的语法形式
二、人称代词的形式选择
三、人称代词的类指用法
第二节 物主代词、物主限定词、反身代词
一、物主代词
二、物主限定词
三、反身代词
第22章代词（二） 建议学时：0.5 [教学目的与要求]掌握指示代词和指示限定词的用法，代词照应的类型和原则。
[教学重点与难点]指示代词和指示限定词的用法代词照应的原则。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
第一节 指示代词和指示限定词
一、this/that，these/those的若干用法问题
二、such的用法
第二节 代词照应
一、代词照应的类型及其指导原则
二、人称照应和指示照应
第23章代词（三） 建议学时：0.5 [教学目的与要求]掌握相互代词、关系代词、疑问代词以及复合不定代词的用法。
[教学重点与难点]相互代词、关系代词、疑问代词以及复合不定代词的用法。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
第一节 相互代词、关系代词、疑问代词
一、相互代词
二、关系代词
三、关系限定词
四、疑问代词
五、疑问限定词
第二节 复合不定代词
一、复合不定代词的意义和用法
二、关于复合不定代词用法的补充说明
第三节 非指代性it
一、非指代性it作形式主语
二、非指代性it作形式宾语
第24章 数词和量词 建议学时：0.5
[教学目的与要求]了解并掌握数词和量词的构成和用法。
[教学重点与难点]数词和量词的用法。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节 数词
一、数词的构成
二、数词的用法
三、关于数词用法的补充说明
第二节 量词
一、表示“一些”、“有些”、“几个”、“足够”等意义的限定词和不定代词
二、表示“全部”、“全体”、“每个”等意义的限定词和不定代词
三、表示“多”、“少”、“无”等意义的限定词和不定代词
第25章 形容词和形容词词组 建议学时：0.5
[教学目的与要求]了解形容词的定义、分类和功能；掌握形容词的句法功能。
[教学重点与难点]形容词的分类和和用法，形容词的句法功能。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节 形容词的类别和意义
一、形容词分类
二、形容词和分词
第二节 形容词（词组）的句法功能
一、形容词作名词修饰语
二、形容词词组作补语
第三节、只能作修饰语的形容词和只能作补语的形容词
一、只能作修饰语的形容词
二、只能作补语的形容词
第四节 形容词（词组）的其他用法
一、形容词作名词词组中心词
二、形容词词组作无动词分句
第26章 副词和副词词组 建议学时：0.5
[教学目的与要求]了解副词的分类和意义；掌握副词和副词词组的句法功能，掌握形容词和副词的比较等级。
[教学重点与难点]副词和副词词组的句法功能，形容词和副词的比较等级。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节 副词的类别和意义
一、按词汇意义的副词分类
二、按句法功能的副词分类
三、兼有两种形式的副词
第二节 副词和副词词组的句法功能
一、副词在词组中作修饰语
二、副词词组在句中作状语
四、副词作介词补足成分
第三节 形容词和副词的比较等级
一、形容词比较级和最高级的规则形式
二、副词比较级和最高级的规则形式
三、形容词、副词比较级和最高级的不规则形式
四、比较等级和比较结构
第27章 介词和介词词组 建议学时：0.5
[教学目的与要求]了解介词的定义、分类和功能；理解介词的后置和省略；掌握介词与形容词、名 词和动词的搭配。
[教学重点与难点]介词的搭配关系，介词词组与某些限定分句的转换关系。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节 简单介词与复杂介词
一、简单介词
二、复杂介词
第二节 介词词组的构成及其句法功能
一、介词词组的构成
二、介词词组的句法功能
第三节 介词的用法
一、介词与其他词类的搭配关系
二、介词的比喻性用法
三、若干语义相关的介词的用法比较
四、若干介词的省略问题
第28章 句子的肯定与否定 建议学时：1
[教学目的与要求]了解句子的定义和分类；理解句子的交际功能；掌握陈述句、疑问句、祈使句和 感叹句的基本用法。
[教学重点与难点]各类句子的基本用法及交际功能。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节 陈述句、疑问句、祈使句、感叹句
一、陈述句
二、疑问句
三、祈使句
四、感叹句
第二节 肯定句与否定句
一、肯定词、非肯定词、否定词
二、陈述句的否定形式
三、疑问句的否定形式
四、祈使句的否定形式
五、肯定句与否定句的辨别问题
第三节 否定范围
一、划, 定否定范围的一般规则
二、否定焦点
第四节 转移否定、双重否定、多余否定、多重否定
一、转移否定
二、双重否定
三、多余否定和多重否定
第29章 存在句 建议学时：1
[教学目的与要求]了解存在句的定义和结构特征；理解存在句的信息结构；掌握存在句的动词和实 义主语以及主谓一致的问题，存在句的非限定形式。
[教学重点与难点]存在句的基本用法和非限定形式。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节 存在句概说
一、存在句的结构特征
二、存在句的交际功能
第二节 存在句结构特征剖析
一、存在句的形式主语
二、存在句的谓语动词
三、存在句的“实义主语”
四、存在句的附加部分
第三节 存在句的非限定形式和其他用法问题
一、存在句的非限定形式及其句法功能
二、存在句的其他用法问题
第30章 并列结构（一） 建议学时：0.5
[教学目的与要求]了解并掌握并列结构的各种形式和意义；掌握并列结构中的省略现象。
[教学重点与难点]并列与省略。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节 并列结构的形式和意义
一、并列结构的形式
二、并列结构的意义
第二节 并列与省略
一、并列句中的省略现象
二、并列名词词组中的省略现象
第31章并列结构（二） 建议学时：0.5
[教学目的与要求]掌握与排比的句法功能、语义特征，并列连词的用法。
[教学重点与难点]并列与排比，并列连词的使用。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节 并列与排比
一、排比结构的句法功能
二、排比结构的语义特征
第二节 并列连词和边际并列连词
一、并列连词的句法特征
二、边际并列连词
第32章 从属结构和名词性分句 建议学时：1
[教学目的与要求]了解从属连词、从属句的分类；掌握两种名词性分句的用法。
[教学重点与难点]两种名词性分句的用法。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节 从属结构和从属连词
一、什么是从属结构
二、从属连词
第二节 名词性分句
一、名词性that分句
二、名词性wh分句
第33章状语分句（一） 建议学时：0.5
[教学目的与要求]了解并掌握时间、地点、方式、原因、结果状语分句的用法。
[教学重点与难点]时间、地点、方式、原因、结果状语分句的用法。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节 表示时间、地点、方式的状语分句
一、时间状语分句
二、地点状语分句
三、方式状语分句
第二节 表示因果关系的状语分句
一、原因状语分句
二、结果状语分句
第34章状语分句（二） 建议学时：0.5
[教学目的与要求]了解并掌握目的、条件、让步、伴随状语分句的用法。
[教学重点与难点]目的、条件、让步、伴随状语分句的用法。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节 目的状语分句和条件状语分句
一、目的状语分句
二、条件状语分句
第二节 让步状语分句和伴随状况状语分句
一、让步状语分句
二、伴随状况状语分句
第35章不定式分句 建议学时：1
[教学目的与要求]了解并掌握不定式分句的结构模式和句法功能。
[教学重点与难点]不定式分句的句法功能和用法。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节 不定式分句概说
一、不定式分句的结构模式
二、不定式分句与限定从属分句
第二节 不定式分句的句法功能
一、不定式分句作主语
二、不定式分句作主语补语
三、不定式分句作宾语
四、不定式分句作介词补足成分
五、不定式分句作宾语补语
六、不定式分句作名词修饰语
七、不定式分句作状语
第三节 不定式分句作形容词补足成分
一、第一种类型的“形容词+不定式分句”的搭配关系
二、第二种类型的“形容词+不定式分句”的搭配关系
三、第三种类型的“形容词+不定式分句”的搭配关系
第36章ing分词分句 建议学时：1
[教学目的与要求]了解并掌握ing分词分句的结构模式和句法功能。
[教学重点与难点]ing分词分句的句法功能和用法。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节ing分词分句概说
一、ing分词分句的结构模式
二、关于ing分词分句主语的“格”的使用问题
三、ing分词分句与限定从属分句的转换关系
第二节ing分词分句作主语和主语补语
一、ing分词分句作主语
二、ing分词分句作主语补语
第三节ing分词分句作宾语
一、能带ing分词分句而不能带不定式分句作宾语的动词
二、既能带ing分词分句又能带不定式分句作宾语的动词
三、关于能带ing分词分句作宾语的动词语义分类
第四节ing分词分句作宾语补语
一、能用ing分词分句作宾语补语的几类动词
二、有关ing分词分句作宾语补语的几点说
第五节ing分词分句作状语、名词修饰语、介词补足成分
一、ing分词分句作状语
二、ing分词分句作名词修饰语
三、ing分词分句作介词补足成分
第37章ed分词分句和无动词分句 建议学时：1
[教学目的与要求]了解并掌握ed分词分句及无动词分句的结构模式和句法功能，掌握独立结构的用法。
[教学重点与难点] ed分词分句及无动词分句的结构模式和句法功能，独立结构的用法。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节ed分词分句
一、ed分词分句的结构模式
二、ed分词分句与限定从属分句
三、ed分词分句的句法功能
第二节 无动词分句
一、无动词分句的结构模式
二、无动词分句的意义和句法功能
第三节 关于“独立结构”
一、“独立结构”的实质和类型
二、“独立结构”的用法和意义
第38章直接引语和间接引语 建议学时：0.5
[教学目的与要求]了解直接引语和间接引语的定义；掌握四种句子类型的间接引语。
[教学重点与难点]四种句子类型的间接引语。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节引述分句、引述动词和间接引语引导词
一、引述分句
二、引述动词
三、间接引语引导词that的使用问题
第二节 间接引语中有关词语语法形式的变化
一、间接引语中动词时体形式的变化
二、人称代词、指示代词和相应限定词的变化
三、时间状语和地点状语的变化
第三节 疑问句、祈使句、感叹句的间接引语
一、疑问句的间接引语
二、祈使句的间接引语
三、感叹句的间接引语
四、各种句子混合使用时的间接引语
第四节 直接引语和间接引语的混合形式
一、自由间接引语
二、自由直接引语
第39章修饰（一）：名词修饰语 建议学时：0.5
[教学目的与要求]了解名词修饰语的种类和性质；掌握名词修饰语的位置和用法。
[教学重点与难点]名词修饰语、同位语和状语的用法。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节 名词修饰语概说
一、前置修饰语和后置修饰语
二、限制性修饰语和非限制性修饰语
三、永久意义和暂时意义
第二节 后置修饰语
一、关系分句和同位语分句作后置修饰语
二、非限定分句作后置修饰语
三、介词词组作后置修饰语
四、其他结构作后置修饰语6
五、多层后置修饰
第三节 前置修饰语
一、形容词（词组）作前置修饰语
二、ing分词和ed分词作前置修饰语
三、名词（词组）作前置修饰语
四、名词属格作前置修饰语
第四节 分隔修饰
一、分隔修饰的使用场合
二、各种后置修饰语被分隔的现象
第五节 转移修饰及其他
一、转移修饰
二、“ahellofafactory”等特殊结构中的修饰与被修饰关系
三、局部修饰
第40章修饰（二）：同位语 建议学时：0.5
[教学目的与要求]了解同位修饰的种类和性质；掌握同位语的结构和用法。
[教学重点与难点]同位语的用法。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节 名词词组的同位语
一、名词性同位结构的形式
二、名词词组同位语的引导词
第二节 非限制性同位语和限制性同位语
一、非限制性同位语
二、限制性同位语
第三节 其他同位结构
一、形容词（词组）的同位语
二、副词（词组）的同位语
三、动词（词组）的同位语
四、介词词组的同位语
五、分句的同位语
第41章修饰（三）：关系分句 建议学时：1
[教学目的与要求]了解关系分句的类型，双重关系分句和嵌入式关系分句；理解限制性关系分句和非限制
性关系分句；掌握各种关系分句和关系词的选择和用法。
[教学重点与难点]关系分句的用法。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节 关系分句概说
一、关系分句的类型
二、关系分句的先行项
第二节 限制性关系分句与非限制性关系分句
一、限制性关系分句
二、非限制性关系分句
三、关于两类关系分句的辨别标准问题
第三节 双重关系分句和嵌入式关系分句
一、双重关系分句
二、嵌入式关系分句
第四节 关系代词的用法
一、在限制性关系分句中关系代词的选择
二、在非限制性关系分句中关系代词的选择
第五节 其他关系词的用法
一、关系限定词的用法
二、关系副词的用法
三、as/what作关系代词的用法
第42章修饰（四）：动词、形容词、副词等的修饰语 建议学时：0.5
[教学目的与要求]了解并掌握动词、形容词、副词修饰语的类型和用法。
[教学重点与难点]动词、形容词、副词修饰语的类型和用法
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节动词（词组）的修饰语
一、表示时间关系的动词（词组）修饰语
二、表示加强语势的动词（词组）修饰语
三、表示程度强化与弱化的动词（词组）修饰语
四、表示语义焦点的动词（词组）修饰语
第二节形容词的修饰语
一、表示加强语势的形容词修饰语
二、表示程度强化的形容词修饰语
三、表示程度弱化的形容词修饰语
四、表示观点的形容词修饰语
第三节副词的修饰语
一、表示程度强化的副词修饰语
二、表示程度弱化的副词修饰语
第四节介词（词组）、名词词组、代词、数词、限定词等的修饰语
一、介词（词组）的修饰语
二、名词词组的修饰语
三、代词和数词的修饰语
四、限定词的修饰语
第43章修饰（五）：比较分句和比较结构 建议学时：1
[教学目的与要求]理解比较结构的基本形式；掌握比较结构的各种形式及用法。
[教学重点与难点]比较结构的各种形式及用法。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节比较分句和比较结构概说
一、比较结构的基本模式
二、比较结构的修饰语
三、比较结构中的省略现象
四、不同质的比较
第二节 比较结构的交替使用及其在名词词组中的词序问题
一、比较结构的交替使用
二、比较结构在名词词组中的词序问题
第三节 比较结构的其他用法问题
一、比较结构中的歧义现象
二、关于否定比较
三、不带比较分句的比较结构
第44章替代 建议学时：0.5
[教学目的与要求]了解替代的定义；理解替代的类型；掌握名词性替代、动词性替代和分句性替代。
[教学重点与难点]名词性替代、动词性替代、分句性替代的用法。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节名词性替代
一、替代词one/ones的用法
二、其他名词性替代词
第二节 动词性替代
一、代动词do替代“主动词+补足成分”的用法
二、代动词do替代主动词的用法
三、动词性替代的使用范围
第三节 分句性替代
一、分句性替代词so的用法
二、分句性替代词not的用法
第45章省略
第三十八讲：省略 建议学时：0.5
[教学目的与要求]了解省略的定义；理解省略的类型；掌握并列结构和主从结构中的省略。
[教学重点与难点]并列结构和主从结构中的省略。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节什么是省略
一、省略的标准
二、省略的类型
第二节名词性省略、动词性省略、分句性省略
一、名词性省略
二、动词性省略
三、分句性省略
第三节并列句和复杂句中的省略现象
一、再谈并列句中的省略
二、复杂句中的省略
第四节省略与重复
一、英、汉两种语言在处理省略问题上的异同
二、修辞重复
第46章强调 建议学时：0.5
[教学目的与要求]了解并掌握英语中强调的各种手段和用法。
[教学重点与难点]强调的手段和用法。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节 实现强调的语音手段和词汇手段
一、实现强调的语音手段
二、实现强调的词汇手段
第二节 实现强调的语法手段
一、信息焦点
二、句尾重心
第三节 强调手段之一——后移
一、主语的后移
二、宾语的后移
三、其他成分的后移
四、通过被动结构达到某些成分的后移
五、尾重句
六、层进法
第四节 强调手段之二——主题性前置
一、无标记主题和有标记主题
二、不引起倒装的主题性前置
三、引起倒装的主题性前置
四、分裂句和“假分裂句”
第47章 语法歧义现象 建议学时：1
[教学目的与要求]理解语法歧义的定义，掌握各种语法歧义现象。
[教学重点与难点]各种类型语法歧义。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节 语法歧义概说
一、什么是语法歧义
二、语法歧义与词汇歧义的关系
三、语法歧义的类型
第二节 动词次词类歧义
一、什么是动词次词类
二、动词次词类的歧义现象
第三节 介词词组的句法功能歧义
一、介词词组的句法功能
二、介词词组句法功能的歧义现象
第四节 修饰结构中的成分结构歧义
一、什么是修饰结构
二、修饰结构的歧义现象
第五节 指代关系歧义
一、反身代词的指代歧义
二、人称代词的指代歧义
三、关系代词的指代歧义
第六节 结合性并列与分裂性并列的深层关系歧义
一、结合性并列结构与分裂性并列结构
二、结合性并列结构与分裂性并列结构的歧义
第48章 语篇结构 建议学时：1
[教学目的与要求]了解句子、语段、语篇的意义和交际功能。
[教学重点与难点]语篇的构成和结构。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节 句子、语段、语篇
一、什么是语段
二、语段中的句际关系
第一节语篇的构成
一、主题语段（主题句）和辅助语段（辅助句）
二、语篇中语段和语段的连接纽带
三、语段的章法作用
四、段落在语篇中的作用
第二节语篇的线性结构和层次结构
一、线性结构
二、层次结构
第49章语篇纽带 建议学时：1
[教学目的与要求]理解并掌握连句成篇的纽带关系。
[教学重点与难点]语篇的逻辑纽带、语法纽带和词汇纽带关系和用法。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节逻辑纽带
一、表示时间关系的连接纽带
二、表示空间关系的连接纽带
三、表示列举和顺序的连接纽带
四、表示例证和语义焦点的连接纽带
五、表示语义增进和引申的连接纽带
六、表示对比和转折的连接纽带
七、表示语义等同和改变说法的连接纽带
八、表示过渡和总结的连接纽带
九、表示结果和推论的连接纽带
第二节语法纽带
一、使用动词时、体形式
二、使用照应手段
三、使用替代和省略
四、使用平行结构
第三节词汇纽带
一、关键词的重复
二、使用同义词、近义词
第50章语篇修辞 建议学时：1
[教学目的与要求]理解语篇修辞，掌握说明文的一般结构模式和语义分类。
[教学重点与难点]语篇修辞，说明文的一般结构模式和语义分类。
[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。
[授 课 内 容]
第一节 语篇修辞的基本要求
一、语篇的统一性
二、语篇的连贯性
三、语篇的清晰性
四、语篇的生动性
第二节 说明文的一般结构模式
一、导言
二、正文
三、结束语
第三节 说明文的语义分类
一、列举
二、程序
三、叙事
四、描绘
五、例证
六、比较
七、比拟
八、解说
九、推理
撰稿人：刘海燕 审核人：宋庆伟
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