《基础日语3》教学大纲
Basic Japanese III
课程编码：08A22040 学分：6 课程类别：专业基础课
计划学时：96 其中讲课：96 实验或实践： 上机：
适用专业：日语
推荐教材：周平、陈小芬编，《新编日语修订本》第三册，上海外语教育出版社，2009年。
参考书目：徐元科主编，《标准日本语 中级》，武汉大学出版社，2010年。
课程的教学目的与任务
该课程是日语专业基础阶段的专业必修课。基础日语3的教学目的与任务是系统传授文字、基础词汇、语法、基本句型、功能用语等日语语言基础知识；进一步训练学生听、说、读、写、译等基本语言技能；培养学生熟练掌握日语、运用日语思维和交际的语言应用能力，为高年级阶段学习打下坚实的基础。
课程的基本要求
要求学生在一年级基础上发音更准确，做到语调自然，掌握句子重音。积累掌握1600个左右汉字；掌握书中900以上的单词，掌握部分多义词和词组的用法；掌握书中出现的基本句型和一般敬语用法，复句种类及动词的时体态用法等基础语法内容。要求学生流利准确地朗读所学课文，语调自然、吐字清楚；能准确复述课文，能基本听懂教师的日语授课并能较熟练地用日语回答教师所提课文内容问题；能较熟练流利地用日语思维和对话。能阅读同等难度的文章；能完整回答课文所提问题和复述课文内容；基本能用日语概括所读材料的内容大意，基本无语法和用词错误；基本能够表达思想，能写一定程度的命题作文。
各章节授课内容、教学方法及学时分配建议
第1課 上海エクスポ 建议学时： 6
[教学目的与要求]牢记单词，掌握其基本用法；掌握本课出现的基本句型和语法内容；较流利准确地朗读所学课文，能准确复述课文；能基本听懂教师的日语授课并能较熟练地用日语回答教师所提课文内容问题；能较流利地用日语组织自由会话。[教学重点与难点]核心单词的讲解、重要语法的讲解、组织学生进行自由会话。
[教学重点与难点]核心单词的讲解、重要语法的讲解、组织学生进行自由会话
[授 课 方 法]教师在学生充分预习的基础上，采取“精讲多练”的教学方法；运用问答、口头发表、情景自由会话等多种方式，充分调动学生积极性；采取课堂随时抽查和课后布置书面作业的方式，检查学生的学习效果，把口头与笔头、课内课外有机结合，注重学生语言知识与应用能力的综合发展。
[授 课 内 容]
☆単語・文型と文法の解説
ように見える、～をもって、「では」表示基准等、だからこそ、～がたい、～と切り離せない、～づける、～どおり、「でも」表示让步。
☆前文・会話文・読解文の解説
☆練習
第2課 パソコン 建议学时： 6
[教学目的与要求]牢记单词，掌握其基本用法；掌握本课出现的基本句型和语法内容；较流利准确地朗读所学课文，能准确复述课文；能基本听懂教师的日语授课并能较熟练地用日语回答教师所提课文内容问题；能较流利地用日语组织自由会话。[教学重点与难点]核心单词的讲解、重要语法的讲解、组织学生进行自由会话。
[教学重点与难点]核心单词的讲解、重要语法的讲解、组织学生进行自由会话
[授 课 方 法]教师在学生充分预习的基础上，采取“精讲多练”的教学方法；运用问答、口头发表、情景自由会话等多种方式，充分调动学生积极性；采取课堂随时抽查和课后布置书面作业的方式，检查学生的学习效果，把口头与笔头、课内课外有机结合，注重学生语言知识与应用能力的综合发展。
[授 课 内 容]
☆単語・文型と文法の解説
気がする、接续词「ただし」、間に合う、～て（で）済ませる、终助词「かしら」、结尾词「げ」、「～てしまう」的音变、接续助词「つつ」、～んばかり、（た）あげく。
☆前文・会話文・読解文の解説
☆練習
第3課 3G携帯電話 建议学时： 6
[教学目的与要求]牢记单词，掌握其基本用法；掌握本课出现的基本句型和语法内容；较流利准确地朗读所学课文，能准确复述课文；能基本听懂教师的日语授课并能较熟练地用日语回答教师所提课文内容问题；能较流利地用日语组织自由会话。[教学重点与难点]核心单词的讲解、重要语法的讲解、组织学生进行自由会话。
[教学重点与难点]核心单词的讲解、重要语法的讲解、组织学生进行自由会话
[授 课 方 法]教师在学生充分预习的基础上，采取“精讲多练”的教学方法；运用问答、口头发表、情景自由会话等多种方式，充分调动学生积极性；采取课堂随时抽查和课后布置书面作业的方式，检查学生的学习效果，把口头与笔头、课内课外有机结合，注重学生语言知识与应用能力的综合发展。
[授 课 内 容]
☆単語・文型と文法の解説
接头词「より」、「きる」构成的复合词、ならでは、接头词「まる」、结尾词「中」、动词「かかる」、～にあたって、～によっては、恐れがある、动词「あたる」、ことなく。
☆前文・会話文・読解文の解説
☆練習
第4課 デジタルカメラ 建议学时： 6
[教学目的与要求]牢记单词，掌握其基本用法；掌握本课出现的基本句型和语法内容；较流利准确地朗读所学课文，能准确复述课文；能基本听懂教师的日语授课并能较熟练地用日语回答教师所提课文内容问题；能较流利地用日语组织自由会话。[教学重点与难点]核心单词的讲解、重要语法的讲解、组织学生进行自由会话。
[教学重点与难点]核心单词的讲解、重要语法的讲解、组织学生进行自由会话
[授 课 方 法]教师在学生充分预习的基础上，采取“精讲多练”的教学方法；运用问答、口头发表、情景自由会话等多种方式，充分调动学生积极性；采取课堂随时抽查和课后布置书面作业的方式，检查学生的学习效果，把口头与笔头、课内课外有机结合，注重学生语言知识与应用能力的综合发展。
[授 课 内 容]
☆単語・文型と文法の解説
手にする、副词「せっかく」、だけでは、「でも」表示极端的例子、「に」表示原因、形式名词「ところ」、「ては」表示动作的反复、结尾词「ずみ」、～どころか、ないでしょう。
☆前文・会話文・読解文の解説
☆練習
第5課 上海ディズニーランド 建议学时： 6
[教学目的与要求]牢记单词，掌握其基本用法；掌握本课出现的基本句型和语法内容；较流利准确地朗读所学课文，能准确复述课文；能基本听懂教师的日语授课并能较熟练地用日语回答教师所提课文内容问题；能较流利地用日语组织自由会话。[教学重点与难点]核心单词的讲解、重要语法的讲解、组织学生进行自由会话。
[教学重点与难点]核心单词的讲解、重要语法的讲解、组织学生进行自由会话
[授 课 方 法]教师在学生充分预习的基础上，采取“精讲多练”的教学方法；运用问答、口头发表、情景自由会话等多种方式，充分调动学生积极性；采取课堂随时抽查和课后布置书面作业的方式，检查学生的学习效果，把口头与笔头、课内课外有机结合，注重学生语言知识与应用能力的综合发展。
[授 课 内 容]
☆単語・文型と文法の解説
动词「誇る」、「～という＋体言」表示内容、お（ご）＋动词连用＋いただく、结尾词「向け」、「だって」表示「ても」、～ても始まらない、～を背景に、～ながらも。
☆前文・会話文・読解文の解説
☆練習
第6課 電子辞書 建议学时： 6
[教学目的与要求]牢记单词，掌握其基本用法；掌握本课出现的基本句型和语法内容；较流利准确地朗读所学课文，能准确复述课文；能基本听懂教师的日语授课并能较熟练地用日语回答教师所提课文内容问题；能较流利地用日语组织自由会话。[教学重点与难点]核心单词的讲解、重要语法的讲解、组织学生进行自由会话。
[教学重点与难点]核心单词的讲解、重要语法的讲解、组织学生进行自由会话
[授 课 方 法]教师在学生充分预习的基础上，采取“精讲多练”的教学方法；运用问答、口头发表、情景自由会话等多种方式，充分调动学生积极性；采取课堂随时抽查和课后布置书面作业的方式，检查学生的学习效果，把口头与笔头、课内课外有机结合，注重学生语言知识与应用能力的综合发展。
[授 课 内 容]
☆単語・文型と文法の解説
体言＋へと、～およぶ、～そのもの、～とくらべると、「～限る」表示最好～、～によると、一方（で）、动词连用形＋は（も）しない、～気はない、「では」表示。
☆前文・会話文・読解文の解説
☆練習
第7課 なぞなぞ遊び 建议学时： 5
[教学目的与要求]牢记单词，掌握其基本用法；掌握本课出现的基本句型和语法内容；较流利准确地朗读所学课文，能准确复述课文；能基本听懂教师的日语授课并能较熟练地用日语回答教师所提课文内容问题；能较流利地用日语组织自由会话。[教学重点与难点]核心单词的讲解、重要语法的讲解、组织学生进行自由会话。
[教学重点与难点]核心单词的讲解、重要语法的讲解、组织学生进行自由会话
[授 课 方 法]教师在学生充分预习的基础上，采取“精讲多练”的教学方法；运用问答、口头发表、情景自由会话等多种方式，充分调动学生积极性；采取课堂随时抽查和课后布置书面作业的方式，检查学生的学习效果，把口头与笔头、课内课外有机结合，注重学生语言知识与应用能力的综合发展。
[授 课 内 容]
☆単語・文型と文法の解説
～というと、～ように思う（思われる）、～とすれば、～というほど～ない、「がる」、～はずがない、～ものか、「～ということだ」、「さっそく」・「すぐ」、「当てる」・「当たる」。
☆前文・会話文・読解文の解説
☆練習
第8課 発表のしかた 建议学时： 5
[教学目的与要求]牢记单词，掌握其基本用法；掌握本课出现的基本句型和语法内容；较流利准确地朗读所学课文，能准确复述课文；能基本听懂教师的日语授课并能较熟练地用日语回答教师所提课文内容问题；能较流利地用日语组织自由会话。[教学重点与难点]核心单词的讲解、重要语法的讲解、组织学生进行自由会话。
[教学重点与难点]核心单词的讲解、重要语法的讲解、组织学生进行自由会话
[授 课 方 法]教师在学生充分预习的基础上，采取“精讲多练”的教学方法；运用问答、口头发表、情景自由会话等多种方式，充分调动学生积极性；采取课堂随时抽查和课后布置书面作业的方式，检查学生的学习效果，把口头与笔头、课内课外有机结合，注重学生语言知识与应用能力的综合发展。
[授 课 内 容]
☆単語・文型と文法の解説
～をもとにして、「に」表示主体、终助词「の」、なるほと、「のだ」表示要求、～によっては、体言＋なしに（は）、どんなに～か。
☆前文・会話文・読解文の解説
☆練習
第9課 会議 建议学时： 5
[教学目的与要求]牢记单词，掌握其基本用法；掌握本课出现的基本句型和语法内容；较流利准确地朗读所学课文，能准确复述课文；能基本听懂教师的日语授课并能较熟练地用日语回答教师所提课文内容问题；能较流利地用日语组织自由会话。[教学重点与难点]核心单词的讲解、重要语法的讲解、组织学生进行自由会话。
[教学重点与难点]核心单词的讲解、重要语法的讲解、组织学生进行自由会话
[授 课 方 法]教师在学生充分预习的基础上，采取“精讲多练”的教学方法；运用问答、口头发表、情景自由会话等多种方式，充分调动学生积极性；采取课堂随时抽查和课后布置书面作业的方式，检查学生的学习效果，把口头与笔头、课内课外有机结合，注重学生语言知识与应用能力的综合发展。
[授 课 内 容]
☆単語・文型と文法の解説
「なり」、～を機会に、～てはどう、「～くらいは～」、～わけだ、提示助词「は」表示让步、～ではなく、～だ、「げ」、～ことと存じます、なんにもならない。
☆前文・会話文・読解文の解説
☆練習
第10課 「イソップ物語」を読む 建议学时： 5
[教学目的与要求]牢记单词，掌握其基本用法；掌握本课出现的基本句型和语法内容；较流利准确地朗读所学课文，能准确复述课文；能基本听懂教师的日语授课并能较熟练地用日语回答教师所提课文内容问题；能较流利地用日语组织自由会话。[教学重点与难点]核心单词的讲解、重要语法的讲解、组织学生进行自由会话。
[教学重点与难点]核心单词的讲解、重要语法的讲解、组织学生进行自由会话
[授 课 方 法]教师在学生充分预习的基础上，采取“精讲多练”的教学方法；运用问答、口头发表、情景自由会话等多种方式，充分调动学生积极性；采取课堂随时抽查和课后布置书面作业的方式，检查学生的学习效果，把口头与笔头、课内课外有机结合，注重学生语言知识与应用能力的综合发展。
[授 课 内 容]
☆単語・文型と文法の解説
どうしても～ない、そこへ、～ばかりに、副助词「ほど」表程度、提示助词「だって」、そんなに～ない、形式体言「もの」、终助词「もの」、二度と～ない、终助词「な」表禁止。
☆前文・会話文・読解文の解説
☆練習
第11課 コピー食品 建议学时： 5
[教学目的与要求]牢记单词，掌握其基本用法；掌握本课出现的基本句型和语法内容；较流利准确地朗读所学课文，能准确复述课文；能基本听懂教师的日语授课并能较熟练地用日语回答教师所提课文内容问题；能较流利地用日语组织自由会话。[教学重点与难点]核心单词的讲解、重要语法的讲解、组织学生进行自由会话。
[教学重点与难点]核心单词的讲解、重要语法的讲解、组织学生进行自由会话
[授 课 方 法]教师在学生充分预习的基础上，采取“精讲多练”的教学方法；运用问答、口头发表、情景自由会话等多种方式，充分调动学生积极性；采取课堂随时抽查和课后布置书面作业的方式，检查学生的学习效果，把口头与笔头、课内课外有机结合，注重学生语言知识与应用能力的综合发展。
[授 课 内 容]
☆単語・文型と文法の解説
～ように見える、接尾词「ざわり」、副词「そっくり」、～に向く、「てしまう」的约音「ちまう」、「さ」、接续词「だって」、终助词「っけ」、「って」。
☆前文・会話文・読解文の解説
☆練習
第12課 カード時代 建议学时： 5
[教学目的与要求]牢记单词，掌握其基本用法；掌握本课出现的基本句型和语法内容；较流利准确地朗读所学课文，能准确复述课文；能基本听懂教师的日语授课并能较熟练地用日语回答教师所提课文内容问题；能较流利地用日语组织自由会话。[教学重点与难点]核心单词的讲解、重要语法的讲解、组织学生进行自由会话。
[教学重点与难点]核心单词的讲解、重要语法的讲解、组织学生进行自由会话
[授 课 方 法]教师在学生充分预习的基础上，采取“精讲多练”的教学方法；运用问答、口头发表、情景自由会话等多种方式，充分调动学生积极性；采取课堂随时抽查和课后布置书面作业的方式，检查学生的学习效果，把口头与笔头、课内课外有机结合，注重学生语言知识与应用能力的综合发展。
[授 课 内 容]
☆単語・文型と文法の解説
「动词连体形＋かわりに」、由「むだ」构成的词、このごろ・近ごろ・最近、えらい、「はず」、～にしてみれば、～て（は）いられない、～かといって、～見劣りがする、自画自賛。
☆前文・会話文・読解文の解説
☆練習
第13課 実感 建议学时： 5
[教学目的与要求]牢记单词，掌握其基本用法；掌握本课出现的基本句型和语法内容；较流利准确地朗读所学课文，能准确复述课文；能基本听懂教师的日语授课并能较熟练地用日语回答教师所提课文内容问题；能较流利地用日语组织自由会话。[教学重点与难点]核心单词的讲解、重要语法的讲解、组织学生进行自由会话。
[教学重点与难点]核心单词的讲解、重要语法的讲解、组织学生进行自由会话
[授 课 方 法]教师在学生充分预习的基础上，采取“精讲多练”的教学方法；运用问答、口头发表、情景自由会话等多种方式，充分调动学生积极性；采取课堂随时抽查和课后布置书面作业的方式，检查学生的学习效果，把口头与笔头、课内课外有机结合，注重学生语言知识与应用能力的综合发展。
[授 课 内 容]
☆単語・文型と文法の解説
「加减」、「手にする」、副词「どうのこうの」、道理で、～よりましだ、～ばかにならない、～わけにはいかない、～と比べものにならない、なにも～（ない）、「ということだ」。
☆前文・会話文・読解文の解説
☆練習
第14課 インスタント食品 建议学时： 5
[教学目的与要求]牢记单词，掌握其基本用法；掌握本课出现的基本句型和语法内容；较流利准确地朗读所学课文，能准确复述课文；能基本听懂教师的日语授课并能较熟练地用日语回答教师所提课文内容问题；能较流利地用日语组织自由会话。[教学重点与难点]核心单词的讲解、重要语法的讲解、组织学生进行自由会话。
[教学重点与难点]核心单词的讲解、重要语法的讲解、组织学生进行自由会话
[授 课 方 法]教师在学生充分预习的基础上，采取“精讲多练”的教学方法；运用问答、口头发表、情景自由会话等多种方式，充分调动学生积极性；采取课堂随时抽查和课后布置书面作业的方式，检查学生的学习效果，把口头与笔头、课内课外有机结合，注重学生语言知识与应用能力的综合发展。
[授 课 内 容]
☆単語・文型と文法の解説
～とは予想されなかった、「という」表示传闻、～に限らず、～に決まっている、～と銘打って、かと思ったら、「こむ」构成的复合词、というより。
☆前文・会話文・読解文の解説
☆練習
第15課 漫画ブーム 建议学时： 5
[教学目的与要求]牢记单词，掌握其基本用法；掌握本课出现的基本句型和语法内容；较流利准确地朗读所学课文，能准确复述课文；能基本听懂教师的日语授课并能较熟练地用日语回答教师所提课文内容问题；能较流利地用日语组织自由会话。[教学重点与难点]核心单词的讲解、重要语法的讲解、组织学生进行自由会话。
[教学重点与难点]核心单词的讲解、重要语法的讲解、组织学生进行自由会话
[授 课 方 法]教师在学生充分预习的基础上，采取“精讲多练”的教学方法；运用问答、口头发表、情景自由会话等多种方式，充分调动学生积极性；采取课堂随时抽查和课后布置书面作业的方式，检查学生的学习效果，把口头与笔头、课内课外有机结合，注重学生语言知识与应用能力的综合发展。
[授 课 内 容]
☆単語・文型と文法の解説
～にしたがって、数词＋という、～ばかりか、「ものだ」表示感叹或回忆、「～そのもの」、～となっている、接続助詞「ものの」、～とは思えない、～て見せる、副词「さすが」。
☆前文・会話文・読解文の解説
☆練習
第16課 マスコミ 建议学时： 5
[教学目的与要求]牢记单词，掌握其基本用法；掌握本课出现的基本句型和语法内容；较流利准确地朗读所学课文，能准确复述课文；能基本听懂教师的日语授课并能较熟练地用日语回答教师所提课文内容问题；能较流利地用日语组织自由会话。[教学重点与难点]核心单词的讲解、重要语法的讲解、组织学生进行自由会话。
[教学重点与难点]核心单词的讲解、重要语法的讲解、组织学生进行自由会话
[授 课 方 法]教师在学生充分预习的基础上，采取“精讲多练”的教学方法；运用问答、口头发表、情景自由会话等多种方式，充分调动学生积极性；采取课堂随时抽查和课后布置书面作业的方式，检查学生的学习效果，把口头与笔头、课内课外有机结合，注重学生语言知识与应用能力的综合发展。
[授 课 内 容]
☆単語・文型と文法の解説
～における、接尾词「あたり」、以上、接尾词「がましい」、～かのように、びくともしない、（た）とたん（に）、あっという間に、～どころではない、～ほか（は）ない。
☆前文・会話文・読解文の解説
☆練習
第17課 映画 建议学时： 5
[教学目的与要求]牢记单词，掌握其基本用法；掌握本课出现的基本句型和语法内容；较流利准确地朗读所学课文，能准确复述课文；能基本听懂教师的日语授课并能较熟练地用日语回答教师所提课文内容问题；能较流利地用日语组织自由会话。[教学重点与难点]核心单词的讲解、重要语法的讲解、组织学生进行自由会话。
[教学重点与难点]核心单词的讲解、重要语法的讲解、组织学生进行自由会话
[授 课 方 法]教师在学生充分预习的基础上，采取“精讲多练”的教学方法；运用问答、口头发表、情景自由会话等多种方式，充分调动学生积极性；采取课堂随时抽查和课后布置书面作业的方式，检查学生的学习效果，把口头与笔头、课内课外有机结合，注重学生语言知识与应用能力的综合发展。
[授 课 内 容]
☆単語・文型と文法の解説
何とも言えない、～からには、いかにも、～から～に至るまで、より、～となれば、う（よう）と、てはならない、息を飲む、思いがけない。
☆前文・会話文・読解文の解説
☆練習
第18課 テレビの功罪 建议学时： 5
[教学目的与要求]牢记单词，掌握其基本用法；掌握本课出现的基本句型和语法内容；较流利准确地朗读所学课文，能准确复述课文；能基本听懂教师的日语授课并能较熟练地用日语回答教师所提课文内容问题；能较流利地用日语组织自由会话。[教学重点与难点]核心单词的讲解、重要语法的讲解、组织学生进行自由会话。
[教学重点与难点]核心单词的讲解、重要语法的讲解、组织学生进行自由会话
[授 课 方 法]教师在学生充分预习的基础上，采取“精讲多练”的教学方法；运用问答、口头发表、情景自由会话等多种方式，充分调动学生积极性；采取课堂随时抽查和课后布置书面作业的方式，检查学生的学习效果，把口头与笔头、课内课外有机结合，注重学生语言知识与应用能力的综合发展。
[授 课 内 容]
☆単語・文型と文法の解説
ここ～来、用言の連体形＋一方だ、一概～ない、～ことだろう、～いながらにして、～かれ～かれ、だけ、「いけない」・「いける」、っぱなし、～ことだ。
☆前文・会話文・読解文の解説
☆練習
撰稿人：杨超 审核人：高义吉
教学大纲