《英语语法概论》教学大纲

An Overview of English Grammar

课程编码：08A11320 学分： 2.0 课程类别：专业任选课

计划学时：32 其中讲课： 32 实验或实践： 0 上机：0

适用专业：英语、英法、英贸

推荐教材：章振邦主编，《新编英语语法教程》(A New English Grammar Coursebook)上海外语教育出版社，

2013年

参考书目：

1.章振邦编，《新编英语语法教程》，上海外语教育出版社，2013年

2.章振邦编，《新编英语语法教程》（教师用书），上海外语教育出版社，2013年

3.约翰•伊斯特伍德 《牛津英语语法:即学即练》，外语教学与研究出版社，2011年

4.李基安编，《现代英语语法系列讲座》，上海外语音像出版社，2007年

5.章振邦，张月祥，强赠吉编，《新编英语语法概要》，上海外语教育出版社，2008年

6. TheCambridgeGrammar of the English Language. Cambridge: CUP.

7. Longman Grammar of Spoken and Written English.Biber, Johansson, Leech, Conrad, & Finegan.

Pearson Education Limited.

8. A Comprehensive Grammar of the English Language.Quirk, R. et al. London: Longman.

课程的教学目的与任务

本课程的教学目的是传授英语基础知识，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力。课程的主要任务是系统、全面地教授英语语法的实践知识和基本理论知识，使学生能够规范运用英语语言，能够了解英语语言的内部规律，打下坚实的英语语言基础。

课程的基本要求

1、本课程注重实践知识和理论知识的传授，通过对语法知识进行深度讲解，使理论与实践相联系，使学生理解并能应用所学的语法知识，提高学生的语言能力与语言正确性。

2、通过课堂讲解、讨论和学生课下练习、思考，使学生加深对语法知识及语言本质的理解，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。

3、要求学生在学完本课程后，能对语言内部规律有更深入认识，初步具备自主研究的能力和素质。

各章节授课内容、教学方法及学时分配建议

导论：语法层次 建议学时：1

[教学目的与要求]了解英语语法层次，理解英语句子成分和基本句型，掌握句子的转换和扩展。

[教学重点与难点]英语分句和句子的分类，句子的转换和扩展。

[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节词素

一、自由词素

二、粘附词素

第二节词

一、简单词、派生词、复合词

二、封闭词类和开放词类

第三节词组

一、名次词组

二、动词词组

三、形容词词组

四、副词词组

五、介词词组

第三节分句

一、独立分句和从属分句

二、简单分句和复杂分句

三、主句和从句

四、限定分句、非限定分句、无动词分句

第四节句子

一、完全句和不完全句

二、简单句、并列句、复杂句、并列复杂句

第一讲：句子结构 建议学时：1

[教学目的与要求]了解英语句子信息结构的组织原则，衔接与连贯的定义；理解句子信息结构的分析，基

本语篇衔接手段的分析和使用。

[教学重点与难点]基本句型及其转换与扩大。

[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节主谓结构和句子分析

一、主语和谓语

二、句子分析

第二节基本句型及其转换与扩大

一、基本句型

二、基本句型的转换与扩大

第二、三讲：主谓一致 建议学时：1

[教学目的与要求]理解主谓一致的三个原则，掌握主谓一致具体问题的解决方法。

[教学重点与难点]主谓一致具体问题的解决方法。

[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节指导原则

一、语法一致

二、意义一致和就近原则

第二节以-s结尾的名词作主语的主谓一致问题

一、以-s结尾的疾病名称和游戏名称

二、以-ics结尾的学科名称

三、以-s结尾的地理名称

四、其他以-s结尾的名词

第三节以集体名词作主语的主谓一致问题

一、通常作复数的集体名词

二、通常作不可数名词的集体名词

三、既可作单数也可作复数的集体名词

四、a committee of等+复数名词

第四节以并列结构作主语的主谓一致问题

一、由and/both...and连接的并列结构

二、由or/nor/either...or等连接的并列结构

三、主语+ as much as等

四、主语+ as well as等

第五节以表示数量概念的名词词组作主语的主谓一致问题

一、以表示确定数量的名词词组作主语

二、以表示非确定数量的名词词组作主语

第六节其他方面的主谓一致问题

一、以名词性分句作主语的主谓一致问题

二、以非限定分句作主语的主谓一致问题

三、关系分句中的主谓一致问题

四、分裂句中的主谓一致问题

五、存在句中的主谓一致问题

第四讲：名词和名词词组 建议学时：1

[教学目的与要求]了解名词的定义、分类和功能；理解单位词及英汉单位词的比较；掌握名词的数。

[教学重点与难点]英汉单位词的比较和名词的数。

[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节名词分类和名词词组的句法功能

一、名词分类

二、名词词组的句法功能

第二节名词的数

一、规则复数和不规则复数

二、集体名词、物质名词、专有名词的数

第三节单位词

一、一般表示个数的单位词

二、表示形状的单位词

三、表示容积的单位词

四、表示动作状态的单位词

五、表示成双、成组、成群的单位词

第五讲：名词属格 建议学时：1

[教学目的与要求]了解名词属格的定义；理解属格的构成和意义；掌握属格与of-词组的比较，独立

属格与双重属格。

[教学重点与难点]属格与0f词组的比较，独立属格与双重属格。

[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节名词属格的构成、意义和用法

一、名词属格的构成

二、名词属格的意义

三、名词属格的用法

第二节独立属格和双重属格

一、独立属格

二、双重属格

第六、七讲：限定词 建议学时：1

[教学目的与要求]了解限定词的定义、分类和功能；理解限定词与名词的搭配，限定词与限定词的 搭配，类指与特指；掌握基本限定词，尤其是冠词的用法。

[教学重点与难点]限定词与限定词的搭配，基本限定词的用法。

[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节限定词与三类名词的搭配关系

一、能与三类名词搭配的限定词

二、只能与单数名词搭配的限定词

三、只能与复数名词搭配的限定词

四、只能与不可数名词搭配的限定词

五、能与单、复数名词搭配的限定词

六、能与单数名词和不可数名词搭配的限定词

七、能与复数名词和不可数名词搭配的限定词

第二节限定词与限定词的搭配关系

一、中位、前位、后位限定词

二、三类限定词的搭配关系

第三节若干限

一、many, much, a lot of, lots of, plenty of等

二、(a)few, (a) little

三、some, any

四、all, both, every, each, either, neither, any

第四节冠词的类指和特指

一、冠词的类指用法

二、冠词的特指用法

三、后照应特指、前照应特指、语境特指

第五节各类名词前的冠词用法

一、冠词与专有名词

二、冠词与普通名词

三、冠词的其他用法

第八、九讲：代词 建议学时：1 [教学目的与要求]了解代词的定义、性质、功能以及分类；理解代词的形式；掌握代词在人称、数、 性方面的一致,人称代词、物主代词、反身代词、相互代词、指示代词以及不定代词的用法。

[教学重点与难点]人称代词、物主代词、反身代词、相互代词、指示代词以及不定代词的用法。

[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节代词及其先行项的“数”的一致

一、先行项为every-、some-等复合词时代词的选择

二、先行项为某些并列结构时代词的选择

三、先行项为某些集体名词时代词的选择

四、先行项为“复数名词或代词+each”时代词的选择

第二节代词及其先行项的“性”的一致

一、先行项为阳性或阴性名词时代词的选择

二、先行项为通性名词时代词的选择

三、先行项为中性名词时代词的选择

第三节代词及其先行项的“人称”一致

一、代词及其先行项在句中的人称一致

二、语篇中的代词一致

第四节代词的格

一、用主格还是用宾格

二、用宾格还是用属格

第五节物主代词、反身代词、人称代词的类指用法

一、物主代词

二、反身代词

三、人称代词的类指用法

第六节代词照应

一、后照应、前照应、语境照应

二、人称照应

三、指示照应

第十讲：动词和动词词组 建议学时：0.5

[教学目的与要求]了解动词的特征与分类；理解静态动词与动态动词的特征以及相对性。

[教学重点与难点]动词的特征与分类。

[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节动词分类（一）

一、主动词和助动词

二、及物动词、不及物动词、连系动词

三、动态动词和静态动词

第二节动词分类（二）

一、单词动词和词组动词

二、限定动词和非限定动词

三、规则动词和不规则动词

第三节动词的时、体、态、式概说

一、动词的时、体形式

二、主动态和被动态

三、陈述式、祈使式、虚拟式

四、限定动词词组和非限定动词词组

第十一、十二讲：动词的时和体 建议学时：1

[教学目的与要求]了解动词时和体的概念；掌握一般现在时、现在进行体、现在完成体、现在完成 进行体、一般过去时、过去进行体、过去完成体、过去完成进行体的基本用法。

[教学重点与难点]动词时体的基本用法。

[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节一般现在时的用法

一、表示不受时限的客观存在

二、表示现在习惯动作

三、表示现时状态和现在瞬间动作

四、表示将来时间

五、表示过去时间

第二节一般过去时的用法

一、表示过去时间

二、表示现在时间和将来时间

第三节现在进行体的用法

一、表示说话时正在进行的动作

二、表示现阶段一直在进行的动作

三、表示按计划安排近期内即将发生的动作

四、现在进行体的其他用法

第四节过去进行体的用法

一、表示过去某时正在进行的动作

二、表示过去某种习惯性动作

三、表示过去将来时间里的动作

四、表示现在时间和将来时间里的动作

五、过去进行体与一般过去时用法比较

第五节现在完成体和现在完成进行体的用法

一、现在完成体的用法

二、现在完成进行体的用法

三、现在完成（进行）体与过去时用法比较

第六节过去完成体和过去完成进行体

一、过去完成体的用法

二、过去完成进行体的用法

三、在由when/before/after/until等连词引导的分句中过去完成体的用法

四、过去完成体的想象性用法

第七节关于完成体用法的几点补充说明

一、完成体与since-分句

二、完成体与have got/ have got to

三、完成体在“It is the first time + that-分句”中的使用

第十三讲：将来时间表示法 建议学时：1

[教学目的与要求]理解英语中表将来时间的几种手段；掌握表将来时间的几种形式的用法。

[教学重点与难点]将来时间表示法之间的区别。

[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节表示将来时间的多种结构

一、will/shall +不定式

二、will/shall +不定式进行体/完成体

三、be going to +不定式

四、be + -ing (现在进行体）

五、be to +不定式

六、一般现在时

第二节过去将来时间表示法

一、would +不定式

二、was/were going to +不定式

三、was/were to + 不定式

四、过去进行体和一般过去时

五、was/were about to +不定式

第十四、十五讲：被动态 建议学时：1

[教学目的与要求]了解被动语态的构成；理解被动句的类型，被动结构和系补结构的比较，主动结 构表被动意义；掌握主动句和被动句的转换，主动句和被动句的选择。

[教学重点与难点]主动句和被动句的转换、选择和使用。

[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节主动句和被动句

一、主动句变被动句的转换规则

二、主动句与被动句相互转换的限制性

第二节词组动词的被动态

一、一般词组动词的被动态

二、“动词+名词+介词”的被动态

第三节非限定动词的被动态

一、不定式的被动态

二、-ing分词的被动态

三、不定式被动态和-ing分词被动态的用法比较

第四节被动句的用法

一、被动句的使用场合

二、两种被动句型的转换

第五节被动结构和被动意义

一、英汉被动意义表示法比较

二、主动结构表示被动意义的问题

三、被动结构还是系补结构

第十六讲：虚拟式 建议学时：1

[教学目的与要求]了解语气的定义和种类、虚拟式的定义；理解虚拟式的形式；掌握虚拟式的意义 和用法，其他表达臆想的形式和用法，虚拟式与其他语气的转换。

[教学重点与难点]虚拟式的形式、意义和用法。

[授 课 方 法]以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授 课 内 容]

第一节be-型虚拟式

一、用于表示命令、决定、建议等词语之后的that-分句中

二、用于由if,though等引导的分句中

三、用于某些公式化语句中

第二节were-型虚拟式

一、用于某些状语分句中

二、用于某些名词性分句中

第三节假设意义表示法综述

一、用动词的过去时形式表示假设意义

二、用情态助动词过去时形式表示假设意义